Πέμπτη, 29 Σεπτεμβρίου 2016

Ο Ιουστινιανός και η εποχή του

Αυτή η παρουσίαση δεν είναι τόσο λεπτομερής όσο η επόμενη και μας βοηθάει να θυμόμαστε τα πιο βασικά στοιχεία του μαθήματοςΟ Ιουστινιανός / Justinian

Ο Ιουστινιανός και το έργο του

Φύλλο περίληψης 2ης-3ης ενότητας

Δείτε τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://app.box.com/s/3s5v2y7zoyqvp40ua309

Ιλιάδα: Προοίμιο στίχοι 1-53

Οι στόχοι μας σ' αυτή την ενότητα

• Να κατανοήσουμε καλύτερα τον τύπο του προοιμίου ενός επικού ποιήματος και να συγκρίνουμε το προοίμιο της Ιλιάδας με αυτό της Οδύσσειας.
• Να γνωρίσουμε το θέμα και το περιεχόμενο της Ιλιάδας, την απώτερη αιτία-αρχή του έπους και τους πρωταγωνιστές του.
• Να συζητήσουμε τον τρόπο με τον οποίο ο ποιητής μεταπλάθει τον τρωικό μύθο σε επικό ποίημα με αφορμή το θυμό του Αχιλλέα.
• Να διαπιστώσουμε ότι οι ομηρικοί θεοί, προσωποποιημένοι και με ανθρώπινες ιδιότητες (ανθρωπομορφισμός), επεμβαίνουν και επηρεάζουν τις εξελίξεις.
• Να επισημάνουμε στοιχεία επικής αφηγηματικής τεχνικής (προοικονομία, κύκλος, κτλ.).

Παρασκευή, 23 Σεπτεμβρίου 2016

Byzantine Passion

Δείτε αυτή την καταπληκτική δουλειά για το Βυζάντιο και τον πολιτισμό του!
http://www.antoine-helbert.com/fr/portfolio/annexe-work/byzance-scenes.html


Ιστορία: Περίληψη 2ης-3ης ενότητας

Δείτε εδώ την παρουσίαση

1η Ενότητα: Από τη Ρώμη στη Νέα Ρώμη

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείς να δεις την παρουσίαση: https://app.box.com/s/drvxwc9rleacfcyk5onu

Αναπαραστάσεις σημαντικών μνημείων της Κων/πολης

Πέμπτη, 15 Σεπτεμβρίου 2016

Εισαγωγικές ερωτήσεις στην Ιλιάδα

Εισαγωγή στην Ιλιάδα

Στο εισαγωγικό μάθημα:
• Θα γνωρίσουμε την Ιλιάδα και θα την κατατάξουμε χρονολογικά και θεματολογικά.
• Θα συζητήσουμε τη σχέση της Ιλιάδας με την ιστορία.
• Θα γνωρίσουμε το θέμα της Ιλιάδας και θα το διακρίνουμε από το περιεχόμενό του
• Θα καταλάβουμε πώς ο ποιητής πλέκει το περιεχόμενο του έργου του (δεκά­χρονος πόλεμος των Αχαιών εναντίον της Τροίας) γύρω από το θέμα του ιλιαδι­κού έπους (θυμός του Αχιλλέα).!
• Θα γνωρίσουμε και θα κατανοήσουμε βασικά στοιχεία, απαραίτητα για την παρακο­λούθηση του έπους, όπως: χρονολόγηση, δομή, μύθος και χρονικό παρόν (51 ημέ­ρες) του ιλιαδικού έπους.

• Τέλος θα συζητήσουμε ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των δύο ομηρικών επών.

Τετάρτη, 14 Σεπτεμβρίου 2016

Λογοτεχνία - Η Άννα του Κλήδονα

Ανάλυση του κειμένου

Η κεντρική ηρωίδα,η Άννα,είναι μια εύπιστη και στερημένη κοπέλα, κόρη Μικρασιατών προσφύγων, η οποία εναποθέτει, όπως και οι περισσότερες κοπέλες της ηλικίας και του τόπου της, όλες τις ελπίδες για μια καλύτερη ζωή στο μελλοντικό της σύζυγο. Η ευπιστία της, ότι το έθιμο του Κλήδονα θα της αποκαλύψει την ταυτότητα αυτού του συζύγου, την κάνει εύκολο θύμα των νεαρών της γειτονιάς της, οι οποίοι με διάθεση παιχνιδιού αλλά και σκληρότητα την εξαπατούν, δημιουργώντας της πλάνες ελπίδες ότι ο μελλοντικός σύζυγός της θα είναι κάποιος φούρναρης. Ο συγγραφέας περιγράφει με συμπάθεια τον κόσμο της νεότητάς του, νοσταλγώντας μια κατάσταση πραγμάτων και συμπεριφορών, εθίμων και αντιλήψεων, οι οποίες ως επί το πλείστον ανήκουν οριστικά στο παρελθόν. Παράλληλα όμως κρατά κριτική απόσταση από εκείνο τον κόσμο, καθώς τα σχόλιά του και η κατάληξη της ιστορίας φανερώνουν ότι επρόκειτο για έναν κόσμο με σκληρούς νόμους απέναντι στους αδύναμους.  

Θα προσεγγίσουμε το κείμενο μέσα από τις παρακάτω ερωτήσεις:
  • Ποια λαϊκά έθιμα και αντιλήψεις που αφορούν το μελλοντικό σύζυγο των κοριτσιών αναφέρονται στο διήγημα; Γνωρίζετε άλλα έθιμα που επιβιώνουν σήμερα;
  • Περιγράψτε το χαρακτήρα και την ψυχοσύνθεση της Άννας, κάνοντας αναφορά σε συγκεκριμένα σημεία του κειμένου.
  • Το περιστατικό με την Άννα παρουσιάζεται από έναν ώριμο σε ηλικία αφηγητή ως εμπειρία την οποία βίωσε στα παιδικά του χρόνια. Βρείτε στο κείμενο τα σημεία που δείχνουν αυτά τα δύο επίπεδα του χρόνου, δηλαδή το «τότε» και το «τώρα» του αφη­γητή. (αφηγηματικός χρόνος)
  • Το κείμενο περιέχει πολλούς ιδιωματικούς τύπους και εκφράσεις. Μπορείτε να εντοπίσετε κάποιους;
  • Τι υπαινίσσεται ο αφηγητής στην τελευταία φράση του διηγήματος; Συζητήστε στην τάξη σας την κατάληξη αυτής της παιδιάστικης «πλάκας» ή κάποιας άλλης που κάνα­τε οι ίδιοι σε κάποιο πρόσωπο.

Προαιρετικά:

  • Διαβάστε το διήγημα "Το ξεστούπωμα"Κοινό στοιχείο ανάμεσα στα διηγήματα του Αξιώτη και του Ροΐδη αποτελεί η φάρσα των νεαρών εις βάρος αδύναμων ανθρώπων.  (Το διήγημα είναι γραμμένο στην καθαρεύουσα και ίσως δυσκολευτείτε λίγο. Προσπαθήστε μόνο να δείτε πως εξελίσσεται η ιστορία.
  • Ψάξτε στο YouTube για βίντεο με τη λέξη-κλειδί "έθιμο του Κλήδονα". Τι συμπεράσματα βγάζεις για τη σημερινή αναβίωση γενικά των εθίμων σέ σύγκριση με ό,τι διάβασες στο διήγημα;

Δείτε τον πρωταγωνιστή της Ιλιάδας

Λύσε το παζλ, για να δεις τον πρωταγωνιστή της Ιλιάδας


Ιστορία-Ελληνιστική εποχή-Ρωμαϊκή κατάκτηση

Δείτε την παρουσίαση
Διαβάστε το παρακάτω κείμενο: Περίληψη Ρωμαϊκής Ιστορίας

Καλή χρονιά... με ένα ποίημα!

 Εγκώμιο στη μάθηση
Μάθαινε και τ’ απλούστερα!
Γι’ αυτούς
που ο καιρός τους ήρθε
ποτέ δεν είναι πολύ αργά!
Μάθαινε το αβγ, δε σε φτάνει, μα συ
να το μαθαίνεις! Μη σου κακοφανεί!
Ξεκίνα! Πρέπει όλα να τα ξέρεις!
Εσύ να πάρεις πρέπει την εξουσία.
Μάθαινε, άνθρωπε στο άσυλο!
Μάθαινε, άνθρωπε στη φυλακή!
Μάθαινε, γυναίκα στην κουζίνα!
Μάθαινε, εξηντάχρονε!
Εσύ να πάρεις πρέπει την εξουσία.
Ψάξε για σχολείο, άστεγε!
Προμηθεύσου γνώση, παγωμένε!
Πεινασμένε, άρπαξε το βιβλίο: είν’ ένα όπλο.
Εσύ να πάρεις πρέπει την εξουσία.
Μην ντρέπεσαι να ρωτήσεις, Σύντροφε!
Μην αφεθείς να πείθεσαι
μάθε να βλέπεις συ ο ίδιος!

Β. Brecht

Είδη και ανάλυση πηγών